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Migration : quand la formation linguistique relève de la médiation
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02521076 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, A paraître (2020)
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Vers une caractérisation des exercices de français pour italophones. Le cas des articles partitifs
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In: ISSN: 0992-7654 ; EISSN: 2221-4038 ; Documents pour l'histoire du français langue étrangère et seconde ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02521030 ; Documents pour l'histoire du français langue étrangère et seconde, SIHFLES, A paraître (2020)
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Défi 3. Méthode de français
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02294721 ; Editions Maison des langues, 2019 (2019)
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Entre savoir savant et didactisation : le cas de l’article en français
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In: ISSN: 1766-3059 ; EISSN: 2260-7846 ; Synergies France ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02521019 ; Synergies France, GERFLINT, 2019 (2019)
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Introduction : La conceptualisation grammaticale
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01688167 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, La conceptualisation grammaticale. Histoire, réflexions, pratiques, 15 (1), ⟨10.4000/rdlc.2646⟩ ; http://journals.openedition.org/rdlc/2646 (2018)
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La conceptualisation grammaticale. Histoire, réflexions, pratiques
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01688146 ; France. Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 15 (1), 2018, Recherches en Didactique des Langues et Cultures, ⟨10.4000/rdlc.2634⟩ ; http://journals.openedition.org/rdlc/2634 (2018)
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Grammaire de référence et grammaires à visée pédagogique contextualisées
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In: Enseigner la grammaire : discours, descriptions et pratiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02521043 ; Enseigner la grammaire : discours, descriptions et pratiques, 2018 (2018)
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Le rapport langue française vs langue étrangère dans la pratique des professeurs des écoles
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In: Les langues à l'école, la langue de l'école ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01440737 ; Les langues à l'école, la langue de l'école, Artois Presses Université, pp.57-71, 2016, 978-2-84832-262-9 (2016)
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Grammaires du français et discours grammaticaux contextualisés
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03145877 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2015 (2015)
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Les grammaires du français conçues en Italie : un lieu de contextualisation
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In: ISSN: 2551-6116 ; Contextes et Didactiques ; https://hal.univ-antilles.fr/hal-02050110 ; Contextes et Didactiques, Université des Antilles/ESPE, 2014, Éducation et socialisation en contextes multilingues et pluriculturels ; https://www.contextesetdidactiques.com/639 (2014)
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Les "recettes contrastives" dans les grammaires du français pour italophones
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In: ISSN: 0023-8368 ; EISSN: 1957-7982 ; Langue française ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01440349 ; Langue française, Armand Colin, 2014, Les contextualisations de la description du français dans les grammaires étrangères, pp.19-36 (2014)
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Les grammaires du français conçues en Italie : un lieu de contextualisation
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In: ISSN: 2551-6116 ; Contextes et Didactiques ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01440550 ; Contextes et Didactiques, Université des Antilles/ESPE, 2014, Education et socialisation en contextes plurilingues et multiculturels (2014)
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La place de la langue première dans les grammaires d'apprentissage du français éditées en Italie (1970-2011)
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01440336 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2014, Tenir compte des langues premières dans l'enseignement / apprentissage des langues vivantes, pp.47-59 (2014)
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Les « recettes contrastives » dans les grammaires du français pour italophones
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In: Langue française, n 181, 1, 2014-04-14, pp.19-36 (2014)
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Education aux langues. Contextes et perspectives. ; Education aux langues. Contextes et perspectives. : Mélanges Jean-Claude Beacco
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In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01440748 ; France. Riveneuve éditions, 2013, 978-2-36013-169-3 (2013)
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*Venise c’est belle. Rendre compte d’un phénomène linguistique français inexistant dans la langue italienne : le cas de ce et il devant le verbe être
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In: Enseigner la grammaire ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01440660 ; Enseigner la grammaire, Editions de l'Ecole polytechnique, pp.81-94, 2013, 978-2-7302-1621-0 (2013)
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Abstract:
L’écriture d’une grammaire du français n’est pas l’apanage des seuls natifs. A l’instar des premiers maîtres de langue européens, les enseignants de la langue française exerçant à l’étranger auprès d’un public partageant une même langue première ont aussi « leur mot à dire » dans la mesure où ils exercent dans un contexte non francophone. La profusion de grammaires du français conçues en Italie pour un public exclusivement italophone en est un bon exemple. Nous partons du constat issu de recherches en cours que ces grammaires sont fortement caractérisées par la prise en compte de la langue première des lecteurs. Cette prise en compte se manifeste à travers différents procédés et repose sur une approche essentiellement contrastive de l’enseignement/apprentissage de la grammaire française. Les auteurs, en confrontant la langue de départ (l’italien) et la langue d’arrivée (le français), mettent ainsi en évidence des équivalences et des non-équivalences entre les deux systèmes linguistiques. Comment expliquer un phénomène linguistique de la langue à apprendre qui n’existe pas dans la langue connue dès l’enfance ? Nous tenterons d’apporter un début de réponse en nous intéressant à la manière dont certains auteurs surmontent cette difficulté à travers le cas de la répartition de ce et il devant le verbe être en français, faits linguistiques inexistant en italien.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; grammaires – savoirs d’expertise professionnelle – approche contrastive
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URL: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01440660
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L’intercompréhension des langues romanes : un outil prometteur pour l’enseignement du français dans les pays du nord ?
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In: ISSN: 1901-3809 ; EISSN: 2261-2807 ; Synergies Pays Scandinaves ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02520993 ; Synergies Pays Scandinaves, GERFLINT, 2013 (2013)
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Retour sur le concept de transposition didactique
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In: ISSN: 2253-0436 ; Didactiques ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01440551 ; Didactiques, Université de Médéa, 2012, Les effets didactiques de la transposition du savoir dans l'appropriation de la langue en expression comme en compréhension (2012)
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